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【职教声音】《国家职业教育改革实施方案》学习培训会”在北京举行 ,看看专家们怎么讲?
2019-05-10 14:39:28  


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2019年5月6日,《国家职业教育改革实施方案》学习培训会”在北京举行。此次会议是“2019年职业教育活动周”的开场活动,旨在使广大职教工作者深刻理解《国家职业教育改革实施方案》内容,准确把握职业教育的改革措施,切实推动《国家职业教育改革实施方案》的贯彻落实。 

2.webp.png     全国人大常委会副委员长、中华职业教育社理事长郝明金出席会议并致辞。教育部职成司司长王继平对《国家职业教育改革实施方案》做了政策性解读。会议由中华职业教育社副理事长张伯军,中华职业教育社党组书记、总干事方乃纯分别主持。来自全国本科院校、职业院校、中华职业教育社地方社以及媒体代表共计200余人参加了会议。

郝明金同志指出,今天是中华职业教育社立社日,也是本年度“职业教育活动活动周”的第一天。在这个非常有意义的日子,我们举办培训会,学习《国家职业教育改革实施方案》,既是对前辈先贤职业教育思想和精神的继承,也是对新时代职业教育改革方针的贯彻和落实。

他认为,要提高认识,认清职业教育发展新形势。职业教育迎来了大发展大改革的重要时机,面临前所未有的发展机遇。我们要提高思想认识、坚定信心决心,积极推进职业教育实现新发展。

他提出,要深刻领会,明确职业教育改革新要求。《国家职业教育改革实施方案》提出了一系列新目标、新论断、新要求,是办好新时代职业教育的顶层设计和施工蓝图。我们要深刻把握职业教育改革发展新要求,以提升职业教育质量为主线,使职业教育改革循着正确的方向发展。

他强调,要狠抓落实,开创职业教育实践新局面。蓝图已经绘就,关键在于落实。落实好《国家职业教育改革实施方案》提出的7个方面20项政策举措,有赖于职业教育工作者创新实践、协同推进。 


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教育部职成司司长王继平全面解读了《国家职业教育改革实施方案》,详细介绍了《国家职业教育改革实施方案》的出台背景、具体内容,梳理了《国家职业教育改革实施方案》的十大特色与亮点,包括确立以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,明确职业教育与普通教育是两种不同教育类型,启动“双高计划”项目,启动1+X证书制度试点工作,开展教师、教材、教法改革,建立“职教高考”制度等,传达了党中央、国务院关于深化职业教育改革、推进职业教育现代化的战略意图和要求,明晰了近期职业教育的工作重点和方向。


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中国职业技术教育学会副会长、上海教科院高职研究中心主任马树超研究员做了题为《服务国家发展导向的高职教育质量评价》的报告。他提出,高职新发展理念要注重高职质量评价的本质、职业教育作为类型教育要突显服务能力导向、高职扩招100万应服务国家发展的要求、“双高计划”及高职教育质量评价的理念要以服务国家发展为导向。同时,他介绍了高职教育评价的基本内容与指标,并提出增加高职大发展大改革环境评价指标;重点考虑对各地区高职改革发展政策的落地状况进行质量监测;逐步完善各指标评价模型,注重专业类的差异,注重成长性评价,注重发展效率的评价,激发改革动力;适时开展“服务国家发展导向的高职院校质量综合评价”的建议。 


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国家教育咨询委员会秘书长、教育部教育发展研究中心原主任张力研究员做了题为《面向2035的职业教育和培训体系建设》的报告。他首先回顾了从2012年党的十八大报告以来我党和习近平总书记对职业教育改革与发展的重要指示,提出2035年要建成服务全民终身学习的现代教育体系,显著提升职业教育服务能力,形成全社会共同参与的教育治理新格局,并梳理出面向教育现代化的包括总体要求、质量重点、基础条件和制度保障在内的十大战略任务。同时,他还对“职教二十条”的总体要求和具体指标进行了剖析,并提出了构建现代职业教育体系的关键节点、新时代多方位融合发展、重振中华民族尊师重教风尚的建议。


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清华大学教育研究院教授委员会副主任、中国教育技术协会学术委员会副主任程建钢教授做了题为《“互联网+职业教育”研究与实践》的报告。他从引言、相关政策与重大举措、信息化教学模式探索、教师信息化教学能力发展、数字校园建设与应用、面临的问题和对策六个方面介绍了《职业教育信息化发展报告》的编制;同时,回顾了职业教育信息化团队在编制该报告前期所做的工作,包括举办信息化教学大赛、职业院校数字校园建设规范制定、在109所院校开展本科教学改革等。最后他强调,新时代职业教育信息化发展,一定要落实、落实、再落实,实干、实干、再实干。建议职业院校要多关注混合教学、混合学习,呼吁信息环境下混合教育教学新常态;注重混合教学环境下的虚实结合评价;注重教师教学能力发展,提升教学师资应用信息化教学手段的能力。

 

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国家教育行政学院学术委员会主任、职业教育研究中心主任邢晖教授做了题为《职教“20条”与“扩招”引发职业教育大变革》的报告。她指出,进入2019年,职业教育界最大的两个关注点就是“职教二十条”和李克强总理在政府工作报告中提出的“今年高职院校扩招100万”,这不仅为职业教育政策、理论和实践的研究创造了无限的空间,同时也将引发职业教育大变革,归结起来是五个“前所未有”:一是职教定位、受重视程度、统筹联动前所未有;二是职业教育结构的变化前所未有;三是现代职教体系构建力度和相关机制创新前所未有;四是产教融合校企合作的深化细化和有型化前所未有;五是规模和质量双提升,机遇和考验并存状况前所未有。

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北京大学教育学院郭建如教授做了题为《“职教二十条”与职教发展新阶段:大职教时代的来临》的报告。他分析了扩招以来高职教育发展的四个阶段:第一阶段是1999—2006年高职教育大扩招时期;第二阶段是2006—2012年高职示范校建设时期;第三阶段是2012—2018年后示范时期;第四阶段是2019年以后顶层设计与综合改革时期,以“职教二十条”为标志,进入大职教时代。他从内容、特点、效果等方面梳理了“职教二十条”,并分析了“职教二十条”的争议与困惑,包括高职本科或职教本科的争议、中高职的定位问题、育训关系问题等。他指出,新阶段职业教育发展的重要趋势是体系化、现代化与大职教的形成;在借鉴国际普遍经验的同时,中国职业教育要在“产教融合、校企结合”方面走出自己的路,处理好学校教育、证书教育和在企业实践学习三者的关系;高职院校在分化过程中也要根据自身资源和面对的环境与机遇选择合适的发展之路。


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中国职业技术教育学会副会长、中华职业教育社常务理事、北京电子科技职业学院院长孙善学教授做了题为《落实好职教二十条重点任务》的报告,指出“职教二十条”要解决的就是深化制度改革、推动高质量发展和强化服务功能的问题。他重点梳理了新时代职业教育的总体布局,包括制度建设、质量建设、功能建设三个方面。从制度建设中,他提炼出类型教育、制度体系、国家标准、产教融合、多元办学、人才待遇、督导评价和组织保障七个部分。在质量建设上,他强调要从企业端发力,从政策体系、空间布局、重点项目、评价体系和绩效体系方面入手来开展工作。在功能建设上,他提出了五个服务,包括服务现代经济体系建设、服务更高质量更充分就业、服务教育改革创新、服务学习型社会建设和服务国际战略。


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